Les étapes de la rééducation

 

 - Prise de contact  - 

-  Entretien avec les parents et le scripteur  - 

-  Evaluation des difficultés et objectifs personnalisés  -

-  Séances de graphothérapie  -

-  Bilan intermédiaire et ajustement de l'objectif  -

-  Fin de la thérapie ou espacement des séances  -

Le bilan graphomoteur

 

. Entretien avec les parents et l'enfant/ado :

 

- motif de la demande

- recueil d'informations utiles à la prise en charge (bilans précédents, retour des enseignants, etc.)

 

. Bilan graphomoteur avec l'enfant/ado uniquement :

 

- observation du scripteur et de son écriture (posture, position de la feuille/de la main, tenue du stylo, syncinésies, etc.)

- observation des compétences en graphisme

- évaluation et analyse des difficultés de l'écriture par différents tests qualitatifs :

          ° échelle d' Ajuriaguerra,

          ° B.H.K. enfants et adolescents

          ° échelles A.D.E. enfants et adolescents

- tests de vitesse

- test de repérage visuel 

 

. Remise du bilan

 

Le scripteur peut alors être orienté vers un autre professionnel en cas de doute sur un point relevant de celui-ci (vue, motricité globale, etc.)

Les séances de rééducation

Les séances sont personnalisées et progressives. Elles sont organisées autour d'objectifs définis.

 

. Accueil

. Détente / relaxation

. Posture 

. Mobilité digitale et sensorialité

. Ecriture sur grande surface (tableau vertical)

. Vitesse, pression, préhension

. Ecriture 

. Bilan de fin de séance

 

 

L'objectif de ses séances et d'amener le scripteur à se responsabiliser et à devenir plus autonome. S'il ne s'investit pas pour aménager son écriture, les progrès seront ponctuels et peu durables.

 

- se mettre en condition pour écrire,

- agir sur son écriture et devenir autonome

- s'investir dans son écriture en s'adaptant aux contraintes

 

L'enfant est acteur de sa rééducation.