Les étapes de la rééducation
- Prise de contact -
- Entretien avec les parents et le scripteur -
- Evaluation des difficultés et objectifs personnalisés -
- Séances de graphothérapie -
- Bilan intermédiaire et ajustement de l'objectif -
- Fin de la thérapie ou espacement des séances -
Le bilan graphomoteur
. Entretien avec les parents et l'enfant/ado :
- motif de la demande
- recueil d'informations utiles à la prise en charge (bilans précédents, retour des enseignants, etc.)
. Bilan graphomoteur avec l'enfant/ado uniquement :
- observation du scripteur et de son écriture (posture, position de la feuille/de la main, tenue du stylo, syncinésies, etc.)
- observation des compétences en graphisme
- évaluation et analyse des difficultés de l'écriture par différents tests qualitatifs :
° échelle d' Ajuriaguerra,
° B.H.K. enfants et adolescents
° échelles A.D.E. enfants et adolescents
- tests de vitesse
- test de repérage visuel
. Remise du bilan
Le scripteur peut alors être orienté vers un autre professionnel en cas de doute sur un point relevant de celui-ci (vue, motricité globale, etc.)
Les séances de rééducation
Les séances sont personnalisées et progressives. Elles sont organisées autour d'objectifs définis.
. Accueil
. Détente / relaxation
. Posture
. Mobilité digitale et sensorialité
. Ecriture sur grande surface (tableau vertical)
. Vitesse, pression, préhension
. Ecriture
. Bilan de fin de séance
L'objectif de ses séances et d'amener le scripteur à se responsabiliser et à devenir plus autonome. S'il ne s'investit pas pour aménager son écriture, les progrès seront ponctuels et peu durables.
- se mettre en condition pour écrire,
- agir sur son écriture et devenir autonome
- s'investir dans son écriture en s'adaptant aux contraintes
L'enfant est acteur de sa rééducation.